2025年1月2日，在这开年迎新的美好时刻，邱伟成名师工作室齐聚元觉状元实验学校，开展第八次活动。

研讨课

   工作室主持人邱伟成老师带领元觉状元实验学校901班的同学演绎《寻找“圆味”》。课程开篇，邱老师通过“句句不说圆、句句揭示圆”唤醒学生对圆要素及定理的记忆。之后，邱老师展示课本基本图形，让学生感觉圆味，主动构建定理图形的对应关系。紧接着，邱老师以课本课后习题为例，让学生感知圆味。邱老师请学生结合图形感受“圆味”是否浓厚，此环节让学生自然添加辅助线从而添加圆味，与圆的基本图形呼应。在此过程中，邱老师引导学生一题多思，从不同角度感受圆味。最后，邱老师设置两道习题让学生结合图形读题，捕捉圆味。

说课展示

  洞头区霓屿滨海实验学校李武老师对《5.4一次函数的图像与性质（2）》进行说题展示。李老师让学生经历观察分析一次函数图像感受其性质，并借助图表梳理性质，让思维可视化。在例题精讲环节，李老师采用问题串的形式启发学生，明晰一次函数的性质在实际生活中的应用，体现数学建模思想。通过“问题清单”以思维导图进行梳理，从知识、方法、思想多角度构建知识网络，注重学习过程方法归纳，后续学习其它函数提供研究路径，提升学生核心素养。

观点交流

  龙湾区实验中学陈晓锋老师围绕着《寻找“圆味”》这一节课进行《常态复习课浅谈》的观点分享。陈老师指出圆味应从知识、方法及思想感知。《寻找“圆味”》这节课目标在于让学生体会圆中转化，如何在圆中转化丝滑。陈老师建议教师应以“维观点，维项目，维任务”这三微的观点快速构思常态复习课。但学生与其相反，学生先有维项目，维任务才有维观点。

  洞头区教育发展研究院郑海山老师对《寻找“圆味”》简单评析。这节课让学生经历知识定理与基本图形的对应过程，旨在培养学生直观想象。邱老师在后续习题中，引导学生添辅助线使之符合基本图形，自然转化为定理从而达到解题的目标。郑老师强调复习课要注重章节共性与独有性。

  邱伟成老师指出复习一轮应扎实基础，二轮应丝滑应用，并要注重引导学生关注解题的切入口。邱老师强调说题要突出教学目标怎么落实，教学难点怎么突破以及教学过程怎么突出。最后，邱老师作工作室总结相关要求。

“温故而知新”，对于学生如此，对于教师亦是如此。本次以聚焦复习，精准教学为主题进行的教研活动是一场“及时雨”，不仅加强了教师之间的学习与交流，也为工作室成员期末复习提供了灵感。复习课的探索之旅很长，我们必将全力以“复”，逐光前行。